希望讓孩子們在笑聲與猜謎中感受到語文的趣味

 

補教人日誌｜2025年10月26日（星期日）

 

文/簡鸞德

       早上為小明班上國文課。這是國小三年級的孩子們，一堂課裡總能看到最真誠的表情與最跳躍的想像。今天出的題目，是我特別設計的「國學常識想像題」，希望讓孩子們在笑聲與猜謎中，感受到語文的趣味。

 

先出了一題暖身題：
「哄堂大笑，猜中國城市名。」
結果孩子們七嘴八舌地討論，有人說「哈爾濱聽起來就很好笑」，有人堅持「一定是齊齊哈爾！」
最後答案果然是 (C) 齊齊哈爾，全班一陣掌聲——他們不是為答案，而是為那個「齊齊哈爾」的發音笑得前仰後合。

第二題：「爬格子，猜〈雅量〉一文中提到的具。」
選項有稿紙、鋼筆、棋盤、硯臺。這題孩子們答得快，幾乎都選了 (A) 稿紙。
我趁機談了「爬格子」在古今不同語境的意思，也聊到寫作是一種「在格子中找自由」的藝術。

最熱鬧的，是第三題：「會放屁的怪物、掛在樹上的大鼻子、怒髮衝冠的裝甲武士，請問是哪三種水果？」
孩子們邊笑邊想，有人說「榴槤放屁！」、有人畫出「鳳梨頭的裝甲武士」。
最後答案是 (B) 榴槤、蓮霧、鳳梨。
我看他們一邊大笑、一邊在筆記本上畫出「水果怪獸圖鑑」，那種學習的投入感，讓人覺得語文課真的有魔法。

接下來的謎語題：「會走沒有腿，吃嘴過河水死了鬼。」
這一題全班都陷入沈思，最後有人勇敢舉手答「象棋！」——果然答對。
我笑著說：「棋子沒有腿，卻能在棋盤上走；吃了對方的棋子，叫『吃子』，也就是『吃嘴』。」
孩子們眼睛一亮，覺得古人的智慧真有趣。

最後一題我收在文化延伸：「下列哪一種棋類遊戲的發源地不在中國？」
有人答五子棋、有人答象棋，最終正確答案是 (D) 西洋棋。
我趁勢講到東西方文化的交流與遊戲的演變，讓他們明白，文化不只是背誦，而是一種活生生的思考與想像。

課後整理學生的答案本，我在筆記上寫下幾個字：
「國學要從笑聲開始。」
當孩子們在語文的遊戲裡笑出來的那一刻，其實他們也正學會了欣賞「文字的靈魂」。

——簡鸞德（2025年10月26日 記）

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▸ 週三 18:00-20:00（周間班）
▸ 週日 10:30-12:00（假日班）

國二英文班
▸ 週日 14:30-16:00

國三英文班
▸ 週六 12:40-14:40



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【靈性與智慧的交會｜簡杰補習班課後鋼琴交流時光】

在知識的路上，讓音樂陪孩子一起走得更遠。



【作者簡介】
簡鸞德｜中國文化大學中國文學系博士生、簡杰教育實業有限公司負責人  
曾獲110年全國補教師鐸獎、親子天下教育專題專訪對象、全國教師會推薦優良讀物作者、曾任大愛劇場演員 廣告主角等。



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簡杰補習班｜為孩子的全面發展把關

 

【媒體主動邀約專訪與報導整理】

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簡鸞德 ─ 學經歷與學術成果簡歷

學歷背景

國立臺北教育大學 自然科學教育學系 碩士（2022）

中國文化大學 中文系博士班學生（在學）

學位論文

簡鸞德、何慧瑩（2022）。《提升學習效能：師生互動在科教類補習班遠距教學研究》。國立臺北教育大學自然科學教育學系碩士論文。

🗞 期刊／學報論文

簡鸞德、何慧瑩（2022）。〈提升學習效能——自然科學補習遠距教學探討〉。中華量化分析研究學會，臺北。

簡鸞德（2022）。〈科學教育閱讀素養從寫作能力開始〉。《作文學報》，中華民國作文教育學會，臺中。

簡鸞德（2025）。〈以「德」字為例探討《重編國語辭典修訂本》與《國語辭典簡編本》之詞條差異〉。《中國語文月刊》，中國語文學會。

研討會論文

簡鸞德、何慧瑩（2021）。〈新冠疫情下補教業遠距學習成效之研究——以自然課程為例〉。2021社會與區域發展學術研討會，國立臺中教育大學。

簡鸞德（2021）。〈國術館現況與健康促進之探討〉。玄華元通識教育學術研討會，聯合中華大學、元培醫事科技大學、玄奘大學。

簡鸞德、何慧瑩（2021）。〈自然雙語教案：溶解現象的觀察實作探究〉。2022年領航師培新趨勢雙語雙育研討會，臺北市立教育大學通識教育中心。

簡鸞德、何慧瑩（2022）。〈Websites for Science Cram School: The UPAD12 Platform as an Example〉。2022數位設計與行銷學術研討會，國立臺北商業大學。

媒體採訪與專題報導

受訪公視《獨立特派員》第708集：「解封的挑戰」。

TVBS 專訪「108課綱下小六升私中」教育補教趨勢。

中天採訪報導「不願再當白老鼠，拼考私校先補習」。

發現新台灣：簡杰補習班教學實錄。

教育榮譽與擔任職務

第九屆監事 — 中華民國作文教育學會（任期 111.3.13–114.3.12）。

理事 — 中華量化分析研究學會（任期 112.1.14–116.1.13）。

全國補教教師獎 — 中華民國補習教育協會、課後教育協會（110年）。

產官學連結與資歷背景

師承臺中市前教育局長 胡志強市府-吳榕峰。

參與體委會主委 陳全壽、教育部長 黃榮春所主導之大專才藝組輔助規劃。

曾參與 信樺出版社教育出版計畫，與臺中高工英語師資具深厚合作基礎。

 

 

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私立 薇閣國中七年級晉承數學 59~86-91 進步32分
私立 薇閣國中七年級玄婷數學 46~80 進步34分
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臺北市立金華國中亮炘數學57-87分 進步30分
臺北市立金華國中沛程理化70-100分進步約30分
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簡杰專業升私中補習班媒體報導
 
TVBS專訪簡鸞德老師--4千人200缺！私中搶翻 補習班特訓
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專訪簡鸞德老師TVBS基北「仿PISA」出題
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專訪簡鸞德老師12年國教上路 補習班找到新商機
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簡鸞德 ─ 學經歷與學術成果簡歷

學歷背景

國立臺北教育大學 自然科學教育學系 碩士（2022）

中國文化大學 中文系博士班學生（在學）

學位論文

簡鸞德、何慧瑩（2022）。《提升學習效能：師生互動在科教類補習班遠距教學研究》。國立臺北教育大學自然科學教育學系碩士論文。

🗞 期刊／學報論文

簡鸞德、何慧瑩（2022）。〈提升學習效能——自然科學補習遠距教學探討〉。中華量化分析研究學會，臺北。

簡鸞德（2022）。〈科學教育閱讀素養從寫作能力開始〉。《作文學報》，中華民國作文教育學會，臺中。

簡鸞德（2025）。〈以「德」字為例探討《重編國語辭典修訂本》與《國語辭典簡編本》之詞條差異〉。《中國語文月刊》，中國語文學會。

研討會論文

簡鸞德、何慧瑩（2021）。〈新冠疫情下補教業遠距學習成效之研究——以自然課程為例〉。2021社會與區域發展學術研討會，國立臺中教育大學。

簡鸞德（2021）。〈國術館現況與健康促進之探討〉。玄華元通識教育學術研討會，聯合中華大學、元培醫事科技大學、玄奘大學。

簡鸞德、何慧瑩（2021）。〈自然雙語教案：溶解現象的觀察實作探究〉。2022年領航師培新趨勢雙語雙育研討會，臺北市立教育大學通識教育中心。

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教育榮譽與擔任職務

第九屆監事 — 中華民國作文教育學會（任期 111.3.13–114.3.12）。

理事 — 中華量化分析研究學會（任期 112.1.14–116.1.13）。

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曾參與 信樺出版社教育出版計畫，與臺中高工英語師資具深厚合作基礎。

 

語言教學之道：方法、耐心與恩典的交織

——簡鸞德老師教學實踐與蘇利文精神之對照

摘要

本文探討語言教學中的三重要素：「方法的科學性」、「耐心的恆久性」與「恩典的教育性」。以簡鸞德老師於語言教學現場的實踐為例，對照海倫·凱勒的啟蒙導師——安妮·蘇利文之啟發式教育精神，進而論證有效語言學習不僅仰賴教學技術，更深植於教育者的品格與哲思。文中輔以建構主義與人本主義教育理論，並佐以《論語》與《大學》等儒家經典觀點，探討「教」與「學」間的深層互動關係。

 

一、語言教學的根本三要素

語言學習不只是技術的堆疊，而是心靈、方法與環境的交會。簡鸞德老師在多年教學中強調三點：

有方法：以結構式語言教學法（Structured Language Instruction）為骨幹，配合TPR（Total Physical Response）及CLT（Communicative Language Teaching）策略，引導學生自然習得語感與句型邏輯。

有耐心：學生進步的節奏各異，教學需長期調整與陪伴。如蘇利文之於海倫，她不只是教師，更是啟蒙之友。

有恩典：教學不只是傳授，更是接納、引導與赦免錯誤的歷程，這與儒家所言「教也者，長善而救其失者也」不謀而合（《禮記．學記》，見《十三經注疏》，清阮元校刻本，清乾隆年間，卷十，頁23）。

 

二、安妮·蘇利文的榜樣與意義

安妮·蘇利文教導海倫·凱勒的經歷為教育史上重要範例。她不僅具備語言教學的技巧，更具有將語言內化為心靈溝通的能力。這一教學哲學與Carl Rogers的人本主義理論（Rogers, 1961）不謀而合，認為教育者須營造一個尊重、信任與接納的環境，才能使學生真正開展其潛能。

“The only person who is educated is the one who has learned how to learn and change.”
——Rogers, C. (1961). On Becoming a Person: A Therapist's View of Psychotherapy. Boston: Houghton Mifflin. p. 27.

 

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三、儒家教學理想：德育與身教並重

儒家強調「教學相長」、「因材施教」，強調教師本身即是學生心靈的典範。《論語》言：「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。」（《論語．述而》，見《論語集注》，朱熹註，宋紹熙元年刊本，卷二，頁45）說明教育需在適當時機點燃學習動機，非單向灌輸。簡鸞德老師教學時常引用生活語境、故事引導與鼓勵性錯誤修正（error-friendly correction），亦可見其深受儒學「啟發之教」精神影響。

 

 

四、簡鸞德老師的語言教學實踐

簡鸞德老師在其補教教學實務中，面對學生基礎差異極大時，並不倚重速成法，而是運用「結構再建」（scaffolding）的策略，讓學生先從句型模仿、再至應用造句、最後能主動對話或寫作，完全呼應Vygotsky提出的近側發展區（ZPD）理論（Vygotsky, 1978）。

“What a child can do in cooperation today, he can do alone tomorrow.”
——Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press. p. 87.

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五、結語：語言教育的深度，是「人」的教育

語言教學，是認識世界與理解自我的橋樑。在簡鸞德老師的教學裡，語言不僅是技能，更是一場價值的傳遞、一份生命的承接。如同蘇利文之於海倫，真正的教學是將自己交付給學生，而非僅僅教會他一個單字或句型。

 

參考文獻

Rogers, C. (1961). On Becoming a Person: A Therapist's View of Psychotherapy. Boston: Houghton Mifflin.

Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

《論語集注》，朱熹註，宋紹熙元年刊本。

《十三經注疏》，阮元校刻本，清乾隆年間。

《禮記．學記》，見《十三經注疏》，卷十，頁23。

 

🧠【贏在起點】小二升三、升四年級私中備考早起步！

每年的私中入學考競爭激烈，不少家長到了小五、小六才開始準備，卻發現孩子已經追不上進度，基礎觀念不扎實、題型不熟悉、信心不足……

🎯 其實，從小三、小四就開始打底和建立思維能力，才是進入優質私中最穩健的方式！

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🚸 為什麼「小二升三、小三升四」是關鍵期？

這兩個階段正是孩子從基礎學習走向抽象邏輯與應用理解的轉捩點，尤其在數學上，將面臨：

🔹 更複雜的應用題
🔹 多步驟計算與邏輯推理
🔹 國語與數學整合型素養題
🔹 基本幾何、數列概念的初步接觸

提早準備，能讓孩子在輕鬆的節奏下建立信心，逐步累積應試實力。

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🎓 簡杰數學的升學準備課程特色

在「簡杰數學」，我們深知每個孩子的成長節奏與理解方式不同，因此課程設計上特別注重：

🌟 思維訓練導向教學：不只是會算，而是能理解「為什麼這樣算」
🌟 奠定邏輯與閱讀理解能力：應對日後素養題與綜合題型挑戰
🌟 私中入學方向鋪路：熟悉常見考題邏輯、強化計算與推理技巧
🌟 小班制關注每位孩子的成長軌跡

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💬 家長這麼說：

「我原本以為三年級太早補，後來發現提早準備讓孩子信心滿滿，成績也突飛猛進！」
「孩子原本遇到應用題會緊張，現在會主動分析題目、自己嘗試多種解法。」
「簡杰的老師不只溫柔耐心，還很會引導孩子思考，真的很不一樣！」

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🌈 教育是一場長跑，越早規劃，就越有方向。
讓孩子從簡杰數學開始，把握每一個黃金學習期，為未來的私中升學鋪出扎實的道路！

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🌟為什麼孩子需要國中數學先修？你不可不知的關鍵轉折期！

升上國中，數學的難度不只是一個層級的提升，而是從「直覺解題」正式邁入「邏輯思維」與「抽象推理」的世界。
如果您發現孩子在國小高年級的數學已有卡關，或是即將升國一、但對未知的數學感到焦慮——
✅ 國中先修課程，就是打好關鍵基礎的絕佳機會！

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🔍 國中數學到底難在哪？

國中課程中，開始出現許多孩子陌生的概念，例如：
🔹 負數與整數運算
🔹 因數、倍數與質因數分解
🔹 代數式與一元一次方程式
🔹 比例、百分率與應用問題
🔹 幾何圖形、座標與角度概念

這些內容不像國小那樣直觀，如果沒有扎實理解，很容易造成後續的學習斷層。

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🏫 簡杰數學的國中先修課程特色

在「簡杰數學」，我們不只是補習，更是提前預備、穩健銜接！
📘 專業師資帶領，從基礎概念到進階解題，一步步建立孩子的信心
📊 小班制教學，確保每位學生都能被看見、被引導
🧠 訓練數學邏輯與解題策略，強化應試與實作雙能力
🎯 特別設計「國小→國中銜接」模組，幫助孩子自然過渡、不再恐數

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💬 家長們怎麼說？

「孩子從排斥數學變成有自信，這真的是我沒想過的改變。」
「老師很會引導，每堂課孩子都會主動分享學到的新東西。」
「我很感謝簡杰幫助我們家從小六就打好國一基礎，現在上課都很輕鬆！」

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🌈 國中數學的學習不應該從挫敗開始，而是從理解與信心開始。
讓「簡杰數學」陪孩子一起走得穩、學得深，贏在起跑點！

 

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🎓升上高中，數學難度大躍升！

高中數學先修，為孩子打下關鍵基礎！

升上高中的孩子常常在第一學期就感到「落差巨大」，特別是數學，從國中到高中的銜接一口氣拉高了深度與廣度。
許多學生到了高一就出現學習壓力，甚至開始對數學失去信心。
這不是孩子不努力，而是「準備不夠」。

如果您希望孩子在高一起跑線上就站穩腳步，
✅ 高中數學先修課程，是最佳選擇！

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📘 為什麼高中數學這麼關鍵？

高中數學不只是學校成績，更是未來升學關鍵。
不論是學測還是分科測驗，數學科都佔有極大分量！

高一課程包括：
🔸 數與式、多項式運算
🔸 一次函數、二次函數
🔸 指對數、三角函數
🔸 向量、平面座標幾何
🔸 數列與數學歸納法

這些內容不再是單純計算，而是結合理論、應用與理解能力的綜合挑戰。

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✏️ 簡杰數學的高中先修課程特色

🌟 基礎打底＋提前銜接： 從課綱核心出發，為高一打好邏輯與觀念基礎
🌟 專業師資團隊： 深耕高中數學教學，掌握出題趨勢與學習痛點
🌟 解題策略訓練： 不只會算，更要「會想」、「會寫」、「會應用」
🌟 小班制教學： 針對學生程度分班，確保每位學生都能有效吸收

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💬 過來人的真實回饋

「我在簡杰先修後，開學時數學完全不慌張，還可以幫同學解題！」
「老師不只是教解法，還教怎麼用觀念破解題目，非常有用。」
「高一學校老師講太快，多虧我先學過，才跟得上進度！」

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🎯 把握暑假或學期前的黃金備戰期，
與其「開學後補救」，不如「開學前超前部署」！
讓孩子在簡杰數學，安心邁入高中、輕鬆迎戰未來！

 

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簡杰教育實業暨簡杰文理補習班創辦人 簡鸞德老師常常受訪專業升學議題正面評價

 

🙏 靠《詩篇》第46篇親近神的禱告詞

親愛的天父，

感謝祢的話語像清泉一樣滋潤我乾渴的心靈。今天，我再一次來到祢面前，單單尋求祢。主啊，我承認，在生活的忙碌與壓力中，我常常被事情拉走，心離祢漸遠。但祢的話提醒我：

「神是我們的避難所，是我們的力量，是我們在患難中隨時的幫助。」（詩篇46:1）

主啊，我願意轉眼仰望祢，承認祢是我生命的主，是我每天生活中最穩固的根基。當世界動搖、環境不安，求祢幫助我不再被恐懼抓住，而是靠著祢的同在得著平安。

主，讓我學習安靜，學會休息在祢的同在中：

「你們要休息，要知道我是神！」（詩篇46:10）

在我焦躁、疑惑、疲憊的時候，求祢吸引我，讓我回到祢的懷中。讓我每天有渴慕祢話語的心，有可親近祢的時間，不是出於責任，而是出於愛。

主啊，我不想只是知道祢，我渴望與祢有真實的關係。讓我在靈修中遇見祢，在安靜中聽見祢的聲音，在每日生活中經歷祢的手。

願我的心常說：「萬軍之耶和華與我同在；雅各的神是我隨時的避難所。」

謝謝祢不離不棄地愛我，求祢每天吸引我更靠近祢，直到我活出像祢的樣式。

我這樣禱告，是奉主耶穌基督的名，阿們。

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簡杰指導學生 進步卓越

健康快樂 戰勝升學

高中數學班

高中班教學成效參考
建國中學 段考 高*哲 班排第三 校排18名
康橋高中 段考 奚*君 班排第一 校排名第1名
中山女高 段考 吳*璇 班排第一名
西松高中 段考 林*鈞 班排第一名 校排第2名
百齡高中 段考 許*綺 班排第一名 校排第3名
萬芳高中 段考 魏*豪 班排第一名

高二來簡杰
數學進步的
或原本已在簡杰
想通後數學進步神速的學生非個案。
汐止區高一生張○吾數學從51分→92分→94分
新店區高一生呂○安數學從50分→62分→94分
基隆市高一生羅○鈺數學從12分→60分→87分
成淵高二學生林0妤數學59→76分→98分→100分
大里高中鄭0謙國中理化不及格高中物理88分
大直高中郭0誌考取數理資優班
私立高中--文德女中鄭0桐段考英文50+→60+→77分持續進步
私立高中--靜修女中黃0瑩畢業考50+分 高中段考數學73分
私立高中--崇光女中彭 0畢業考20+分 高中段考化學66分
私立高中--大誠高中余*琪 數學從不及格進步到100分
私立高中--大同高中蔡*璇 數學從58分步到98分
私立高中--靜修女中牟*婷 數學從50分進步到91分
台北市前三志願高中---成功高中何*瑋 數學從28分進步到84分
台北市前三志願高中---中山女高胡*欣 數學從32分進步到86分


大同高中19進到76

成淵高中22進到63

明倫高中30進到78

薇閣高中27進到76

都是簡杰高中余老師班進步的實例

歡迎加入簡杰

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高一開學補習 高二物理補習 高二化學補習輔導 勝過大班或小家教 升學考大學更有勝算

高中12人班小班制補習 台北推薦簡杰02-25239189